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Inclusión y niños con discapacidades
Cada niño pertenece. Aprenda el lenguaje, la etiqueta y los ajustes sencillos que permiten que cada niño participe.
Este curso se tradujo al español con asistencia automática. La versión en inglés es la original.
Lo que aprenderá
- Parta de la creencia de que cada niño pertenece y puede participar
- Use lenguaje respetuoso y entienda el lenguaje centrado en la persona versus el lenguaje centrado en la identidad
- Interactúe con etiqueta de discapacidad — pregunte antes de ayudar, hable con el niño
- Entienda el modelo social: la barrera es el entorno, no el niño
- Ofrezca adaptaciones sencillas y ajustes de diseño universal que abran el acceso
- Adapte actividades y apoye las necesidades sensoriales con dignidad y seguridad
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- 1
Cada niño pertenece
Aproximadamente uno de cada seis niños tiene una discapacidad del desarrollo, y muchos más tienen discapacidades físicas, sensoriales, de aprendizaje o de salud mental.
6 min Cuestionario - 2
El lenguaje importa
Las palabras moldean cómo vemos a las personas.
7 min Cuestionario Interactivo - 3
Etiqueta de discapacidad
La mayor parte de la incomodidad en torno a la discapacidad proviene de no conocer la etiqueta sencilla — no de una mala intención.
8 min Video Cuestionario Interactivo - 4
El modelo social: la barrera no es el niño
Cómo piensa sobre la discapacidad cambia todo lo que hace.
7 min Cuestionario Interactivo - 5
Adaptaciones y diseño universal
Una adaptación es cualquier cambio que permite que un niño participe más plenamente — a menudo pequeño, económico y útil para muchos niños.
7 min Cuestionario - 6
Actividades inclusivas: adapte el juego
La inclusión se hace real en el momento en que un niño participa.
6 min Cuestionario Interactivo - 7
Necesidades sensoriales, comportamiento y apoyo seguro
Algunos niños experimentan el mundo con mayor intensidad — luces brillantes, ruidos fuertes, multitudes o cambios repentinos pueden abrumarlos.
6 min Cuestionario
Fuentes y lecturas adicionales
- Centers for Disease Control and Prevention — Disability Inclusion — Strategies & Principles
- Council for Exceptional Children — Terminology & Respectful Language Guidance
- Massachusetts Advocates for Children — Ask a Self-Advocate: Person-First vs Identity-First Language
- UNICEF Office of Research — Innocenti — How Can We Achieve Disability Inclusion?
- Easterseals — Fostering Inclusion & Including People with Disabilities
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